L'art nature quesako ?

Après un conte sur l'origine des couleurs : "le magicien des couleurs" adapté par François-Olivier nous avons été invité à créer la couverture en patchwork du magicien des couleurs. Pour cela nous devons faire un quadrillage de 9 cases et les remplir avec des éléments naturels de différentes couleurs.

Voilà nos couvertures naturels !

Cette activité nous a permis ensuite d'identifier les plantes utilisées pour cet art nature :
- potentille faux fraisier
- véronique
- lierre terrestre
- renoncule
- Cardamine des près
- Sureau
- Mauve
- Géranium livide
- Lamier pourpre
- Paquerette
- Pissenlit
- Saule
- Erable
- Lierre
- Oseille

Nous avons ensuite joué avec nos ombres :

Puis chacun a pu réaliser individuellement une œuvre nature.

Des serpents :

Serpent en zone aride.

Serpent dans les herbes.

Sur une souche.

Portrait

Un animal.

En cercle.

En attrape rêve.

En attrape rêve.

Sur un arbre.

En mobile.

Serpent des arbres.

Un nid.

Art humain.

L'art nature se pratique en grand groupe, en équipe, seul.
Introduire par un conte.
Donner une dimension en fonction du temps dont on dispose.
Ce qui est important c'est le contraste !

Thèmes possibles :
- spirale
- Mandala ou soleil
- patchwork
- nid / couronne
- silhouette d'ombre
- mobile
- tableaux
- animaux
- paysages
- cabanes de lutin
- portrait
- dans la neige
- personnages imaginaires
- empilement de pierres et équilibre
- fleurs
- dessin dans le sable
.....

On visite chaque œuvre et on peut expliquer ce qu'on a fait.

Et après ? prévenir que c'est éphémère...

Le magicien des couleurs version François-Olivier

  

     Dans la nuit des temps, il y a longtemps, très longtemps, les couleurs n’existaient pas. Presque tout était gris et ce qui n’était pas gris était noir. C’est ce qu’on a appelé la période grise du monde. Chaque matin, un magicien qui vivait en ce temps-là mettait la tête à la fenêtre pour contempler le paysage.

     « Il me semble qu’il manque quelque chose à ce monde », dit-il un jour. « On ne peut pas distinguer quand la pluie cesse de tomber, et quand le soleil se met à briller… »

   

  Le magicien descendait souvent l’escalier de sa cave sombre et grise. Là, pour oublier ce monde maussade, il s’amusait à faire des expériences magiques. Un jour que le magicien mélangeait et malaxait un peu de ceci et un rien de cela, il découvrit quelque chose de bizarre au fond de sa marmite.

     « C’est bien joli ! » s’écria-t-il. « Je vais en faire davantage. »

     « Qu’est-ce que c’est ? » demandèrent les voisins en voyant le magicien peindre sa maison.

     « Une couleur », dit le magicien. « J’appelle ça du bleu. »

     « Je vous en prie », crièrent les voisins, « donnez-nous-en un peu ! »

     « Volontiers ! » répondit le magicien.

     Et c’est ainsi que fut lancée la mode du bleu. Bientôt tout fut bleu dans un monde heureux. Les arbres étaient bleus, les vaches étaient bleues, les coccinelles bleues, les écureuils aussi. Le magicien chevauchait une bicyclette bleue pour contempler son univers en bleu.

     Il disait : « C’est merveilleux ! »

     Mais, tout ce bleu, ce n’était pas merveilleux. Après un certain temps, le bleu attrista tout le monde. Les enfants ne jouaient plus, les coqs ne chantaient plus, les saules pleuraient, le troubadour poussait des complaintes déchirantes.

     « Ce bleu est trop déprimant », dirent les voisins au magicien qui était devenu le plus malheureux des hommes.

     « Personne ne rit plus, c’est vrai. Je ne sais même plus sourire. »

     « Il faut que je fasse quelque chose », se dit le magicien en descendant lourdement l’escalier de sa cave sombre et bleue. Alors, il se mit à mélanger et à malaxer un peu de ceci et un rien de cela, et il découvrit bientôt quelque chose de nouveau au fond de sa marmite.

     « Voilà qui est plus gai ! » s’écria-t-il. « Je vais en faire davantage. »

     « Qu’est-ce que c’est ? » demandèrent les voisins en voyant le magicien peindre sa palissade.

     « J’ai appelé cela du jaune », dit le magicien.

     « Peut-on en avoir un peu ? » quémandèrent les voisins.

     « Bien sûr ! » répondit le magicien.

     Et c’est ainsi que fut lancée la mode du jaune. Bientôt tout fut jaune dans le monde. La rivière et la mer étaient jaunes comme le ciel, les cochons étaient jaunes, les écureuils aussi.

     Les perruques étaient comme les feuilles des arbres, jaunes comme Papa, Maman, Petit-Pierre et son chien. Chez l’arracheur de dents on riait jaune. Le magicien galopait sur son cheval jaune pour explorer son univers en jaune. Il disait : « C’est très réussi ! »

     Mais, tout ce jaune, ce n’était pas très réussi. Après un certain temps, le jaune éblouit tout le monde. On vivait les yeux fermés, les volets clos. On se cognait partout, dans les rues, sur les routes. Les oiseaux n’osaient plus voler.

     « Ce jaune est trop lumineux et trop aveuglant », dirent les voisins au magicien.

     « Ne m’en parlez pas », gémissait le magicien, qui portait une serviette humide sur le front, « tout le monde en a mal à la tête et moi aussi. »

     Le magicien descendit donc en trébuchant l’escalier de sa cave sombre et jaune. Alors, il se mit à mélanger et à malaxer un peu de ceci et un rien de cela, et il découvrit bientôt quelque chose de nouveau au fond de sa marmite.

     « C’est magnifique ! » s’écria-t-il. « Je vais en faire davantage. »

     « Comment appelez-vous ça ? » demandèrent les voisins en voyant le magicien peindre les fleurs de son jardin.

     « Rouge », répondit le magicien.

     « On en voudrait bien aussi », implorèrent les voisins.

     « Tout de suite ! » dit le magicien.

     Et c’est ainsi que fut lancée la mode du rouge. Bientôt tout fut rouge dans le monde. La rivière était rouge comme le ciel, le lapin était rouge comme les canaris, le fromage était rouge, les glaces, les gâteaux, les chapeaux, les manteaux et l’écureuil aussi. Le chat était aussi rouge que les poissons. Le magicien canotait dans son bateau rouge. Il disait : « C’est l’idéal ! »

     Mais, tout ce rouge n’était pas l’idéal. Après un certain temps, petits et grands voyaient tout en rouge, et le rouge leur montait à la tête et, comme chacun sait, la colère est mauvaise conseillère. Les petits devenaient méchants. Ils se tiraient les cheveux ou se cassaient les dents. Les grands se faisaient la guerre : ils cassaient la vaisselle ou tiraient le canon. Chez le juge comme à la maison on aurait dit un combat de coqs. Les voisins furieux prirent d’assaut la maison du magicien.

     « Cet horrible monde rouge, c’est vous qui l’avez fait ! »

     Ils lui lancèrent des pierres. Le magicien était rouge de colère. Il descendit furibond l’escalier de sa cave sombre et rouge. Pendant des jours et des jours, il mélangea et malaxa. Il essaya toutes les formules magiques pour trouver une nouvelle couleur. Mais il ne put faire que du bleu et encore du bleu, du jaune et encore du jaune, du rouge et encore du rouge, jusqu’à ce que toutes les marmites fussent pleines à ras bords.

     Les marmites étaient si pleines qu’elles débordèrent.

     Le bleu, le jaune et le rouge se mélangèrent.

     Et ce fut un beau gâchis. Mais quand le magicien vit ce qui se passait, il s’écria :

     « J’ai trouvé ! » Et il dansa, fou de joie, dans la cave.

     Le magicien mélangea le bleu et le rouge, et il fit une nouvelle couleur. Il mélangea le jaune et le bleu, et il fit une autre couleur.

     Il mélangea le jaune et le rouge, et il fit encore une autre couleur.

     « Hourrah ! » cria-t-il.

     Et il mélangea le rouge, le bleu et le jaune de différentes façons.

     « Regardez les belles choses que je viens d’inventer ! » dit le magicien quand il eut terminé.

     « Qu’est-ce que c’est ? » demandèrent les voisins.

     « Du violet, du vert, de l’orangé… », dit le magicien.

     « On en a la tête qui tourne », crièrent les voisins. « Quelle couleur allons-nous choisir cette fois ? »

     « Il faut les employer toutes un peu à la fois », répondit le magicien.

     Les gens prirent toutes les couleurs que le magicien avait créées. Bientôt chacune d’elles trouva sa place et, après un moment, quand le magicien ouvrit sa fenêtre, il regarda et dit :

     « C’est merveilleusement réussi et idéal ! »

     Le monde était devenu bien trop beau pour qu’on ait envie d’y changer quelque chose. Ce soir-là, le petit magicien s'endormit heureux dans son lit sous sa couverture multicolore en patchwork.

Conte issu du livre Le Magicien des Couleurs d'Arnold Lobel

 

Épreuve blanche certification 2

Afin de nous préparer à la certification numéro 2 qui est d'animer un public, une épreuve blanche nous est proposée par l'association : la totalité du groupe va animer un public, seul ou en binôme.
4 écoles, 1 IME, la fête des mares sur le lac de Castet et une après midi avec le club nature.

La phase de préparation a durée 3 demie journées. Une phase contact et rencontre avec les professeurs, éducateurs et animateurs des structures a été faite. Chaque structures a énoncer ses volontés et besoins de contenu que nous devons proposer dans les animations.

Une journée a été consacrée à faire participer le groupe BPJEPS à une partie de nos animations pour tester sur le terrain les activités avec un groupe.
Les deux prochaines semaines vont nous permettre de finaliser nos animations.

Animation "les plantes comestibles"

Objectif : savoir identifier trois plantes comestibles du territoire de Buzy (objectif notionnel)

1ère étape : accueil en chanson sur l'air de Laurent Voulzy, le pouvoir des fleurs.

2ème étape : chaque participant se voit remettre une petite étiquette comportant le nom d'une plante comestible dont il doit rapporter la tige, la feuille et la fleur. Ensemble, on décrit chaque plante pour que chacun retienne ses éléments caractéristiques.

3ème étape : Kim toucher/goût : on bande les yeux du public. Il doit reconnaître les plantes comestibles qui lui sont présentées en les touchant et les goûtant.

4ème étape : Béret de la nature : au milieu du terrain, nous plaçons le feuille et la fleur de plusieurs plantes comestibles. Un participant de chaque équipe a le nom d'une même plante toxique. Lors d'une petite histoire, l'animateur cite une plante comestible. Un autre animateur appelle une plante toxique. Les deux personnes qui portent ce nom dans le jeu doivent aller au centre et s'emparer au plus vite de l'une des parties de la plante comestible appelée. Le plus rapide choisit son morceau, l'autre doit trouver l'autre moitié. Si les deux gagnent, il y a un point par équipe. En cas d'erreur, seule l'équipe victorieuse marque un point. 

INITIATION À L'ORNITHOLOGIE 

OBJECTIFS GÉNÉRAUX: - Identifier 1 oiseaux de vue et d'oreille.
                                              - Vivre un temps d'écoute

Objectifs notionnels: - connaître quelques caractéristiques d'1 oiseau. (vol, chant, composition du nid etc..)
                                 
       
Objectifs Comportementaux: - Apprendre à écouter
                                                - Respecter le silence des autres

Objectifs méthodologique: - Construire un nid
                                            - Compléter une carte sonore

Quels oiseaux sont susceptibles d'être entendus: 
- Rouge-gorge              - Pinçon              - Mesange               - Merle                  - Geai
- Pic                              - Troglodyte       - Pouillot                 - Bouvreuil            - Coucou

Déroulement: Vécu dans le contexte de la pédagogie de projet
1/ Immersion/Phase contact
2/ Choix du thème
3/ Réalisation du projet
4/ Restitution



1/ INTRO Temps silencieux partagé: (1 min)
On s'assoit  pour écouter les sons de la nature.
( + échange interactif après coup avec les connaissances de chacun)
IDÉE: disposer de quelques photos pour illustrer les oiseaux identifiés.


2/ Carte sonore ou chemin des sons (20 min)
Muni d'une feuille et d'un support, chaque participant vit un petit temps d'écoute en itinérance ou en statique et reporte sur sa feuille les différents sons  entendus.
Pour les personnes qui souhaiteraient écourter leur temps d'écoute en solitaire, prévoir une petite activité, construction d'un nid, avec petites explications sur les différentes composantes des nids en fonction des oiseaux.


3/ Restitution

Projet traces et indices

Mercredi, nous sommes partis toute la journée à la recherche de traces et indices de la faune de Buzy et Buziet. Les missions que nous nous sommes fixés :
- identifier les empreintes de pattes, les propriétaires des crottes et des terriers.
- identifier les pelotes et autres indices d'alimentation
- savoir ou chercher les traces et indices
- utiliser des outils d'identification, clés de détermination
- identifier les espèces présentes sur le territoire.

Nous avons rempli nos sacs à dos avec :
- guides d'identification, clés de détermination, empreintoscope
- mètre, règle
- boites, poches de congélation
- gants
- carte
- carnet de terrain, crayons, feutres, tablettes
- matériel de moulage
- appareil photo

La météo est de notre côté, il a bien plu la nuit précédente et le sol boueux nous permettra d'y observer quelques traces.
Après une petite balade le nez collé au sol nous avons réussi à trouver quelques traces. Les plus reconnaissables sont les suivantes :

Trace de patte d'un chevreuil.

Trace de patte d'un chien.

 Trouver et reconnaître les traces n'est pas évident : soit on n'en voit pas du tout, soit le moindre petit monticule de terre nous laisser imaginer qu'une bête est passée par là. Pour les reconnaître faire le lien entre la taille de l'animal et la taille de sa trace.

Notre plus grande trouvaille reste celle des crottes ! En bord de chemin, sur des rochers, nous avons pu collecter des crottes de renard, martre, chevreuil et d'autres non identifiés avec certitude.

Féces ou laissées de Martre

Féces ou laissées de Renard

Il existe dans les guides des descriptions précises des féces d'animaux, cependant il existe aussi des variantes qui peuvent prêter à confusion. C'est important de connaître le régime alimentaire des animaux pour mieux les identifier.

A l'aventure dans les granges et les cabanes des environs nous avons pu trouver quelques pelotes de réjection.

Coopération réussie pour grimper dans le grenier !

Une rencontre inattendue avec la Chouette Effraie

Pelote de réjection de la Chouette Effraie

L’animation « traces et indices »

Suite à notre exploration de la veille, nous avons souhaité partager avec le reste du groupe nos trouvailles et nos déductions à travers une animation d’une demi-heure.

Nous avons proposé trois stands thématiques :

-          Les crottes et leurs propriétaires

-          Les pelotes de réjections

-          Les empreintes de pattes

Nous avons divisé les participants en trois petits groupes. Chacun ayant cinq minutes pour identifier, reconnaitre, découvrir, ce que les stands proposaient avant de passer au stand suivant.

L’animation s’est terminée par le jeu du béret. Les participants devaient récupérer la fiche de l’animal dont l’empreinte ou la photo d’excrément était présentée.

Nous avons profité de découverte inopinée sur le lieu de l’animation pour appuyer notre projet : Une peau de hérisson (possibilité d’avoir été mangé par un renard) et de deux crottes dont les propriétaires n’ont pas été identifiés (probablement blaireau et renard).

Liste de quelques documents utiles :

-          Guide des traces d’animaux de P.Bang et P.Dahlström (Delachaux et Niestlé)

-          L’encyclopédie des traces d’animaux d’Europe de Luc Chazel et Muriel Da Ros (Delachaux et Niestlé)

-          Traces et indices des animaux en montagnes de Catherine Balais (Glénat)

-          La hulotte n° 25 Dossier hulotte, les pelotes de réjections.

-          Les miniguides n° 16, Pister les carnivores de La Salamandre.

-          Empreintoscope de Eveil et Nature.

Balade et bricolage nature

Par Antoine G et Maëlys

Livres utiles : "Jouets rustiques" IEO Edition de Daniel DESCOMPS
Découvrir la nature autrement à travers des "bricolages" simples à réaliser avec les éléments naturels.

On se balade tout simplement dans la nature et on s'arrête de temps en temps quand l'on voit des choses intéressantes :

1er exemple : le pétard
Placer une feuille de noisetier sur l'index et le pouce de la main à demi fermée. Taper avec la paume de l'autre main légèrement voûtée en creux : la feuille éclate avec un bruit sec.

2ème exemple : le moulin en feuille de houx
Tenir une feuille de houx entre 2 piquants pas trop fort pour éviter de se piquer, entre le pouce et l'index, la main bien ouverte. Souffler sur une extrémité de la feuille pour la faire tourner entre les doigts.

3ème exemple : le sifflet en brin d'herbe
Choisir une large feuille de chiendents (si possible sans nervure marquée). La placer verticalement entre les deux pouces serrés. Souffler dans la fente que laisse naturellement les pouces. La feuille vibre et produit un son de faisan.

4ème exemple : les fleurs de bois
Choisir une tige de bois vert sans nœud (figuier, noisetier, tilleul, frêne, lilas, châtaigner, laurier,...
Peler la tige en laissant au minimum 4 cm au dessus, afin de créer quelques pétales avec l'écorce. Renouveler l'opération entre les premiers pétales avec le bois nu que l'on vient de découvrir.

Vous pouvez faire plusieurs ranger de pétales en fonction du diamètre de votre branche.










Avant qu'elle ne soit trop fine et cassante, retirer les 4 cm d'écorce que vous avez laisser au-dessus, puis racler cette partie du haut de la branche vers le centre de la fleur, afin de créer des copeaux frisés qui doivent restés fixés à la base des pétales et qui représentent les étamines.

Sentez votre fleur, chaque bois à son essence.

Ne pas oublier le proverbe : "les mauvais couteaux coupent les doigts et laissent le bois"