samedi 17 décembre 2016

Souvenirs, souvenirs des débuts d'une belle rencontre…




1°) Lors de notre immersion du 7 novembre 2016 :


Notre premier foyer…




Le premier repas partagé…


… avec découvertes des chocolatines de EE64 !!!



La beauté des paysages...





2°) Lors des premières soirées au camping des Jardins d'Ossau :

La cohésion de groupe autour des repas…





Les premiers artistes se dévoilent ! ;)



vendredi 16 décembre 2016

La fermière

La fermière

Il était une fermière qui allait au marché
Elle portait sur sa tête, trois pommes dans un panier
Les pommes fesaient rouli-roula, rouli-roula (x2)
STOP !
3 pas en avant
3 pas en arrière
3 pas sur le côté
3 pas de l'autre côté !

Camille La Chenille

Camille

Camille la chenille se plie, se déplie
Camille et sa copine se plient, se déplient
Camille et sa famille se plient, se déplient

(chansonnette qui se fait avec un jeu de doigt à plier et déplier)

La citrouille

La citrouille

 A l'intérieur d'une citrouille
Y avait un papillon géant
 Amoureux fou d'une grenouille
Qui se plaignait d'un mal de dents

Oh la la que j'ai mal aux dents (x2)
Oh la coquine, la coquine, la coquine,
Oh la la que j'ai mal aux dents (x2)
Oh la coquine, la coquine de dent

Le journal intime d'un arbre (Jérémie)




date de publication: mai 2013.

auteur: Didier Van Cauwelaert. Né à Nice en 1960 (56 ans), auteur cultivant les combats de la passion, les mystères de l'identité et l'irruption du fantastique dans le quotidien. Ses œuvres, portées par un esprit fin et jalonnées d'un humour décapant, cumulent les succès publics et les prix littéraires depuis la parution de son premier roman "vingt ans et des poussières". Il est du même fait traduit dans le monde entier.

résumé: Tristan, fruitier de 300 ans, gît à terre après un coup de vent, et révèle trois siècles d’histoire et d’Histoire. À la fois grave et légère, empreinte de poésie et d’espoir, cette aventure végétale dessine le portrait d’une humanité sur le point de perdre la sienne.

Extrait: « On m'appelle Tristan, j'ai trois cents ans et j'ai connu toute la gamme des émotions humaines. Je suis tombé au lever du jour. Une nouvelle vie commence pour moi – mais sous quelle forme ? Ma conscience et ma mémoire habiteront-elles chacune de mes bûches, ou la statuette qu'une jeune fille a sculptée dans mon bois? Ballotté entre les secrets de mon passé et les rebondissements du présent, lié malgré moi au devenir des deux amants dont je fus la passion commune, j'essaie de comprendre pourquoi je survis. Ai-je une utilité, une mission, un moyen d'agir sur le destin de ceux qui m'ont aimé ? »

Lou Gat et la Mandre

Lou Gat et la Mandre

      Sous le grand noyer de la ferme, un renard vient trouver le chat. Il lui propose de monter la garde pendant qu'il va chercher une poule dans le poulailler de la ferme. En échange ils partagent la poule. Le chat accepte. Pendant que le renard tue sa poule, le chien arrive... Le chat l'ayant remarqué, il grimpe dans le noyer. Le renard, insouciant, sort avec sa prise mais le chien se rue sur lui ! Le renard fuit la queue entre les jambes et lâche sa proie. Malin, le chat descend de son noyer, récupère la poule et part la déguster dans son coin. 
      Viens l'hiver. Le renard rétabli, mais toujours affamé, repointe le bout de son nez au pied du noyer. Il salut le chat et lui fait la même proposition. Le chat refuse prétextant qu'il avait froid aux pattes dans la neige. Le renard casse deux noix, lui tend les coquilles et lui enfile au bout des coussinets. "Avec ça, tu n'auras pas froid".
       Le renard se précipite dans le poulailler pendant que le chat fait le guet. Le chien arrive et se rue sur le chat ! Celui ci, essayant de grimper au noyer, se retrouve à glisser le long du tronc et fini dans la gueule du chien. Le renard sort clopi clopan une grosse poule entre les dents.

Ils étaient 5 dans le nid

Ils étaient 5 dans le nid


Ils étaient 5 dans le nid (x2)
Et le petit dit : "poussez-vous, poussez-vous !"(x2)
Et ils se poussèrent tous (x2)
Et l'un d'eux tomba du nid

Répéter avec 4, puis 3, puis 2, puis 1

Et le petit dit : "mais seul, je m'ennuie !"


Tous les légumes

Tous les légumes

Refrain :
Tous les légumes,
Au clair de lune
Etaient en train de s'amuser hé !
Ils s'amusaient hé !
Tant qu'ils pouvaient hé !
Et les passants les regardaient

Les pommes de terre, sautaient en l'air
Les radis se faisaient tout petits

Refrain

Les potirons, dansaient en rond
Les poireaux sautaient très haut

Refrain

Les salsifis, valsaient sans bruit
Et les choux-fleurs se dandinaient avec ardeur





Berné par le diable

Berné par le diable

       Au voisinage du Dolmen de Buzy, le caillou de Tuberne était gravé cette phrase : "Lou qui m'birera fourtune qu' abera" ( celui qui me retournera aura la fortune ). Une attraction qui attirait les avares, les braves et les fous.
       Personne n'avait réussi à déplacer ce rocher jusqu'au jour où un malin qui se jugeait tel, fit appel au diable pour l'aider. "Aide moi à déplacer ce rocher"
       Le cornu, accepta la proposition de l'homme et agrippa le bloc de pierre. Comme un vulgaire caillou il le mis sur le flanc. A peine eu-t-il terminé qu'il disparut.
       A la grande surprise du dit malin, une nouvelle phrase apparue. "Ba lountems que disi que bira que m'bouli" ( il y a longtemps que je disais que je voulais être retourné ! ).

A la découverte de BUZY TERRITOIRE



Pour être un bon animateur, il est indispensable de connaître le territoire sur lequel on intervient. Nous partons donc en enquête ! 
Pour s'immerger, nous avons fait une classe en plein air à la Croix de Buzy (Crouts de Buzy) avec vue sur le Pic du Midi d'Ossau et la commune de Buzy.





Depuis ce lieu, nous sommes rentrés à pied au centre de formation, avec pour mission de noter les arbres rencontrés, ramasser des plantes à fleurs pour les identifier et de repérer les particularités du territoire.

Afin d'être exhaustifs sur les aspects à traiter dans notre enquête, nous avons identifié les points suivants :

A) GEOGRAPHIE
 - localisation : carte, etc.
- relief, géologie, hydrographie
- carte des milieux (naturels, habitations, etc.)

B) HISTOIRE
- locale : toponimie, etc.
- place de Buzy dans le Béarn, la vallée d'Ossau, la communauté de communes
- légendes

C) ADMINISTRATION ET DEMOGRAPHIE
- graphiques, évolution de la population

D) ECONOMIE
- agriculture
- commerces
- services
- transport, etc.

E) CULTURE ET PATRIMOINE
-  vie locale, architecture, légendes

F) ENVIRONNEMENT
-  naturel (espaces protégés, etc.)/humain
- faune/flore : espèces emblématiques, endémiques, etc.

+ idées en vrac de complément :
- témoignages : habitants, gardes du parc national des Pyrénées, etc.
- photos d'hier et d'aujourd'hui
- savoir-faire locaux
- lexique français/béarnais
- herbier
- fiches spécifiques sous forme de zoom : 
exemples lavoirs (économie, social, etc.), espèces animales et/ou végétales, lieux-dits, contes, personnalités, coups de cœur, etc.

Le Pin sylvestre (Pinus sylvestris - pinacées)

Parmi les pins, c'est celui qui a les aiguilles les plus courtes.

lundi 28 novembre 2016

La Nèfle

La Nèfle :


La nèfle (aussi appelé cul de chien en Lorraine) est un vieux fruit sauvage de 3 à 5cm de diamètre qui est le fruit du Néflier commun (Mespilus germanica L.), un arbre fruitié des pays froid.Ce fruit d'hiver, brun à 5 gros pépins, se consomme après les premières gelées d'automne, une fois blet (= pourri), tout comme le coing, le kaki, la prunelle et le cynorhodon (fruit de l'églantier). Le fait de laisser blettir le fruit, lui retire toute apreuté et lui confère un léger goût de poire dans le cas de la nèfle.

L'expression : "Des nèfles !" signifie plus vulgairement "tu peux aller te faire f....." du fait que manger des nèfles fraîches est assez indigeste.


La nèfle est facilement reconnaissable par ses 5 sépales toujours présents, après avoir pousser sous la fleur, particularité des rosacées.
 

Le bois du néflier est un très beau bois, très résistant et résiliant (= qui reste souple, même sec => très flexible, ne casse pas facilement ). Ce bois sert souvent comme bâton de marche facile (= le makhila, bâton armé d'une pointe en argent). On appelle le bois du néflier, le mesplé.
Le mesplé mis 1 ou 2 ans dans le fumier se teinte d'un jolie rouge.
 

Mots-croisés : les 21 ingrédients qui font un(e) animateur(trice) accompli (e)


Seras-tu retrouver les 21 mots, expressions et les replacer à leur place dans la grille ?
Conseils / Remarques :
- les cases avec les [ ' ] = apostrophes,  doivent également contenir une lettre ;
- les cases avec un [-] = trait d'union, ne contiennent rien d'autre ;
- les cases avec une croix, représente un espace entre 2 mots ;
- dans les définitions/situations, les réponses sont marquées par des tirets [ _ ], 1 par lettre, les espaces, traits d'unions et apostrophes sont marqués.

A toi de jouer !
Bonne chance !






1.      Je dois en avoir pour me contrôler et agir au mieux devant les enfants qui vont me tester, ne rien vouloir faire, ne rien vouloir manger, se bagarrer… avec mes collègues quand nous ne sommes pas d’accord, avec les parents qui vont souvent me solliciter…
_ _ _ _ _ _ _ _
2.      Il est important pour donner un ton jovial à la journée. Le partager avec tous réchauffera les cœurs et aidera à poser un climat de confiance et de convivialité. Il ne quittera pas mon visage et je n’en serai que plus épanoui.
_ _ _ _ _ _ _
3.      Afin d’assurer la sécurité physique et morale des enfants, je devrai l’être à chaque secondes. Je ne le fais pas qu’avec mes oreilles, mais aussi avec mes yeux et mon cœur. Durant les activités et dans tous les temps de la vie quotidienne afin de répondre aux attentes des enfants et que chacun se sente en sécurité et en confiance.
_ _ _ _  _  _ _ _ _ _ _ _
4.      Dans les activités, je l’utilise le plus possible pour renforcer l’attention des enfants, mais aussi développer leur créativité, leur imagination et surtout pour stimuler leur intérêt.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.      Je dois en avoir et en faire preuve à chaque instant pour préparer et faire des activités de qualité, pour donner envie aux enfants de faire des choses avec moi et pour proposer à mes collègues mes idées et les convaincre. Une simple lettre ne suffit pas, il faut la montrer sur le terrain.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.       Je le suis tant dans la préparation de mes activités que dans leur application, ainsi que dans la vie quotidienne afin d’assurer la sécurité physique et morale des enfants. Je le suis en permanence afin d’éviter la moindre erreur. Et surtout, je le suis devant la loi.
_ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7.       Je dois en faire preuve pour proposer des activités variées et innovantes et pour éveiller la curiosité des enfants.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8.       Je le dois envers toutes personnes que je côtoie, tout comme ils me le doivent. Je l’applique pour les règles de vie de l'ACM et je l’inculque aux enfants. Je le dois au projet pédagogique, je l’applique à tous les moments de la journée, pour l’environnement, le matériel…
_ _ _ _ _ _ _

9.      J’en ai pour motiver les troupes, pour booster les récalcitrants, pour être tout le temps en action.
_ _ _ _ _ _ _ _ _

10.   En tant qu’animateur, je tiens également un autre rôle. Dans mes activités je fais attention de toujours apprendre quelque chose aux enfants. Je tiens ce rôle quand je leur apprends à vivre ensemble. Je suis complémentaire aux parents et enseignants.
_ _-_ _ _ _ _ _ _ _ _

11.  Je dois l’être pour ne pas faire à la place des enfants mais pour les aider à faire tout seul. Je tiens ce rôle pour les soutenir dans leurs démarches et les aider à s’épanouir et à devenir autonomes.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12.   Je devrai en faire preuve afin de ne pas juger et d’être objectif, Mais aussi, afin d’accepter les remarques de mes collègues ou des enfants, ou même pour leur en faire de manière diplomatique et formative quand cela est nécessaire. Je devrai en faire preuve pour accepter les différences et les faire accepter.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13.  Elle est importante pour le bon déroulement de la journée. Je dois en faire preuve pour respecter les horaires et avoir ainsi le temps nécessaire pour faire ce qui était prévu dans la journée.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14.  Je dois l’être tout autant pour mes collègues qui ont besoin de moi, que pour les enfants à chaque instant ou encore pour les parents. Il ne s’agit pas de l’être que physiquement il faut également avoir l’esprit ouvert.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15.   Je dois en faire preuve quand l’activité que j’ai préparé ne peut avoir lieu comme prévu (manque ou surplus d’effectif, conditions climatiques, manque de matériel…). Mais également dans certaines situations délicates (blessure d’un enfant…). Selon le comportement de ceux qui m’entourent, je devrai avoir cette capacité afin de rattraper ce qui ne va pas.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
16.  En équipe, je dois savoir le faire. Je dois être force de proposition, savoir faire passer mes idées, être présent aux réunions, montrer qui je suis et ce que je vaux. Devant les enfants, si je ne le fais pas, je risque de me faire « manger » par les plus difficiles.
_ ‘_ _ _ _ _ _ _ _

17.   Afin de continuer à progresser en tant qu’animateur, il est important que je la fasse après chaque journée, afin de poser ce qui a été, ce qui était plus difficile, pourquoi et comment y remédier. En fin de séjour, tout le personnel y est soumis , ainsi que le projet pédagogique, afin d’évoluer au mieux par la suite.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18.  Il est important que je sache le faire quand l’ambiance au sein de l’équipe est tendue, quand j’ai des problèmes avec certaines personnes, quand une activité ne se déroule pas comme prévu, et surtout quand la sécurité des enfants est mise en jeu. Cela permet de remédier au problème et d’éviter de refaire les mêmes erreurs à l’avenir.
_ _  _ _ _ _ _ _ _ _  _ _  _ _ _ _ _ _ _ _

19.   Il est important de le faire au sein de l’équipe, avec la direction mais aussi avec les parents et les enfants afin de les informer des règles de l’ACM, des sorties, du déroulement de la journée… Le faire permet de s’organiser et d’éviter les quiproquos.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20.   Si je ne sais pas répondre à une question ou que je ne me sens pas capable d’assurer quelque chose, il est important que je sache me diriger vers une personne susceptible de m’aider. Le faire, peut me soulager et éviter des erreurs.
_ _ _ _ _ _ _ _
21.  J'en suis responsable vis à vis des enfants, au niveau moral, physique et affectif.  Lorsque je mène une activité, je m'assure que toutes ces mesures soient misent en place pour le bon déroulement de celle-ci.
_ _ _ _ _ _ _ _




Document créé et réalisé par Maëlys GERNEZ dans le cadre du BAFD en avril 2014.

samedi 26 novembre 2016

BERCEAU D'UNE AVENTURE HUMAINE

 

07 novembre 2016: météo clémente, élèves et formateurs mélangés emboîtent le pas vers une expérience commune, la première d’une longue lignée…


Et pour quoi faire ?
-         - Collecter du bois, mouillé des pluies s’acharnant depuis deux semaines sur les « Pyrénées Aquatiques »


 
-         -  Démarrer un feu de bois, source de chaleur et de partage…


Chacun amène un peu de soi, un peu de ce qu’il est, un peu de ce qu’il a préparé. «  Dis-moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es… ». Le reste s’organise autour des braises : bruschetta réchauffée, fabrication de chappattis fourrés au chocolat, « bananes à voile »…

La recette :

Huile de coude, patience, entraide, bonne humeur



Et puis ?         
Et puis l’on se raconte des histoires, celle d’une nature qui nous révèle ses secrets dans l’instant, celle que siffle le vent sur le chemin du retour et celle que l’autre, celui qui m’accompagne, veut bien me confier…

Et si la ronde est assez conviviale de retour entre ces murs, peut-être que nous nous dirons tout…

Un amour inconditionnel pourles bâtons et tant d’autres petits bouts de nous…